ThS. Nguyễn Thị thanh xuân - Khoa kế toán tài chính – DNU
Trong thời đại ngày nay, nguồn tài liệu học tập tập, nghiên cứu và phân tích như: sách, tạp chí, báo, những kỷ yếu,…rất phong phú. Tiếp tế đó là sự việc phát triển mạnh khỏe của ngành công nghệ thông tin, bọn họ đang tiếp xúc với nguồn kỹ năng mênh mông của chũm giới. ở bên cạnh đó, chúng ta thường xuyên cần ghi nhớ, tổng phù hợp hay so với một vụ việc bằng nhiều phương thức như kẻ bảng, gạch men đầu dòng các ý chính, vẽ sơ đồ vật tổng hợp,…nhưng nó chưa khi nào được hệ thống và được phân tích kỹ lưỡng, mà chỉ được dùng tản mạn trong giới sinh viên học viên trước các mùa thi.
Bạn đang xem: Sơ đồ tư duy về phương pháp học tập
Vì vậy, trong công tác làm việc giáo dục, ngoài vụ việc truyền đạt kiến thức cho sinh viên, họ cần hướng sinh viên đến một phương thức học tập tích cực và lành mạnh và tự công ty để lĩnh hội tri thức, cùng giáo viên cũng cần phải có cách thức nghiên cứu để luôn update kịp thời tri thức của chũm giới. Với “biển thông tin” như thế, nhằm tiếp cận tốt cần có cách thức giúp hệ thống lại những kiến thức và kỹ năng đó. Việc xây dựng được một “hình ảnh” bộc lộ mối liên hệ giữa những kiến thức, sẽ đưa về những công dụng đáng đon đả về những mặt: ghi nhớ, phát triển nhận thức, tứ duy, óc tưởng tượng và kĩ năng sáng tạo…Một trong những công cụ rất là hữu hiệu để làm cho các “hình hình ảnh liên kết” làBản đồ tứ duy – MindMap.Bài viết này, xin giới thiệu phương pháp bản đồ tứ duy bởi vì Tony Buzan đề xuất, được ca tụng là “công thay vạn năng cho cỗ não” là phương thức ghi chú đầy sáng sủa tạo, hiện đang rất được ngành giáo dục và đào tạo khuyến khích chuyển vào thực hiện trong huấn luyện và đào tạo và học tập.
1. Phiên bản đồ tư duy (MindMap)
Bản đồ bốn duy (Mindmap) là phương pháp được đưa ra như là 1 phương tiện mạnh dạn để tận dụng khả năng ghi thừa nhận hình ảnh của cỗ não. Đây là cách để ghi nhớ chi tiết, nhằm tổng hợp, hay để phân tích một vấn đặt ra thành một dạng của lược vật dụng phân nhánh. Phương pháp này được cải cách và phát triển vào cuối thập niên 60 (thế kỷ 20) vày Tony Buzan, giúp khắc ghi bài giảng nhưng chỉ dùng các từ căn bản và những hình ảnh. Bí quyết ghi chép này nhanh, dễ nhớ và dễ ôn tập hơn.
Phương pháp này khai thác khả năng ghi nhớ và tương tác các dữ kiện lại cùng với nhau bằng phương pháp sử dụng color sắc, một cấu trúc cơ bạn dạng được cải tiến và phát triển rộng ra từ bỏ trung tâm, bọn chúng dùng những đường kẻ, các biểu tượng, từ bỏ ngữ cùng hình hình ảnh theo một bộ những quy tắc solo giản, cơ bản, thoải mái và tự nhiên và dễ hiểu. Cùng với một bạn dạng đồ bốn duy, một list dài những tin tức đơn điệu tất cả thể biến thành một phiên bản đồ đầy color sắc, sinh động, dễ dàng nhớ, được tổ chức triển khai chặt chẽ. Nó kết hợp nhịp nhàng với cơ chế hoạt động tự nhiên của não bọn chúng ta. Vấn đề nhớ với gợi lại thông tin sau đây sẽ dễ dàng, an toàn và tin cậy hơn so với khi thực hiện kỹ thuật biên chép truyền thống.
MindMap 10 điều bắt buộc học từ bỏ Albert Einstein
Bản đồ tư duy là một phương pháp học tác dụng trong giáo dục
Mindmap Learn
Ưu điểm:So với các cách thức ghi chép truyền thống, thì phương pháp bản đồ tư duy bao hàm điểm vượt trội như sau:
− Ý chính sẽ ở trung tâm và được khẳng định rõ ràng.
− dục tình hỗ tương giữa mỗi ý được chỉ ra rằng tường tận. Ý càng quan trọng đặc biệt thì vẫn nằm địa chỉ càng sát với ý chính.
− tương tác giữa những khái niệm chính yếu sẽ được đón nhận lập tức bằng thị giác.
− Ôn tập với ghi ghi nhớ sẽ tác dụng và cấp tốc hơn.
− Thêm tin tức (ý) tiện lợi hơn bằng cách vẽ chèn thêm vào bạn dạng đồ.
− Mỗi bạn dạng đồ sẽ phân biệt nhau chế tác sự dễ dãi cho câu hỏi gợi nhớ.
− các ý mới có thể được đặt vào đúng vị trí trên hình một biện pháp dễ dàng, bỏ mặc thứ tự của sự trình bày, tạo đk cho việc biến đổi một cách nhanh chóng và linh hoạt cho bài toán ghi nhớ.
− rất có thể tận dụng cung ứng của các phần mềm trên đồ vật tính
2. Lập bản đồ tứ duy:
Một phiên bản đồ tư duy hoạt động giống như giải pháp mà cỗ não họ hoạt động. Khoác dù, cỗ não có thể xử lý hầu như các sự kiện phức tạp, song nó lại dựa trên những nguyên tắc hết sức đơn giản. Đó là vì sao tại sao, tạo thành các bản đồ tứ duy lại thuận lợi và thú vị, chính vì chúng theo nhu yếu sẵn bao gồm và năng lực tiềm tàng của bộ não chứ chưa phải là trái chiều với chúng. Vậy, cỗ não tất cả những trọng trách gì then chốt trong vấn đề tạo ra bản đồ tứ duy? Rất đơn giản là: Tưởng tượng với liên kết.
Bảy bước để khiến cho một bản đồ tứ duy:
Bước 1: bước đầu từ TRUNG TÂM của một tờ giấy trắng cùng kéo qua 1 bên. Tại sao? vì vì ban đầu từ trung trung tâm cho bộ não, sự tự do thoải mái để trải rộng lớn một cách chủ động và để miêu tả phóng khoáng hơn, tự nhiên và thoải mái hơn.
Bước 2: cần sử dụng một HÌNH ẢNH hay BỨC TRANH cho phát minh trung tâm. Tại sao? vị một hình hình ảnh có giá chỉ trị tương tự cả nghìn từ và giúp ta thực hiện trí tưởng tượng của mình.
Bước 3: luôn luôn sử dụng MÀU SẮC. Tại sao? bởi vì màu dung nhan cũng có tác dụng kích ưa thích não như hình ảnh. Màu sắc mang đến cho bản đồ bốn duy số đông rung động cộng hưởng, đem lại sức sống và năng lượng vô tận cho tư duy trí tuệ sáng tạo và nó cũng thật vui mắt.
Bước 4: Nối những NHÁNH CHÍNH tới HÌNH ẢNH trung tâm, và nối những nhánh cấp hai, cấp tía với nhánh cung cấp một và cấp hai, v.v... Tại sao? bởi vì vì, như ta đang biết, bộ não làm việc bằng sự liên tưởng. Trường hợp ta nối những nhánh lại với nhau, đã hiểu và nhớ những thứ tiện lợi hơn cực kỳ nhiều.
Bước 5: Vẽ nhiều nhánh CONG hơn đường thẳng. Tại sao?Vì chẳng tất cả gì mang đến sự ảm đạm tẻ cho não hơn những đường thẳng. Giống hệt như các nhánh cây, các đường cong có tổ chức triển khai sẽ hấp dẫn và quyến rũ được sự chú ý của mắt hơn rất nhiều.
Xem thêm: Âm Thanh Tiếng Vỗ Tay Trong Powerpoint Đơn Giản, Chi Tiết, Tiếng Vỗ Tay Trong Powerpoint
Bước 6: thực hiện MỘT TỪ KHÓA trong MỖI DÒNG. Bởi, các từ khóa mang đến cho bản đồ tứ duy của ta nhiều sức khỏe và kỹ năng linh hoạt cao. Mỗi từ giỏi mỗi hình ảnh đơn lẻ giống hệt như một cấp số nhân, đem lại cho các sự shop và liên kết của nó diện mạo quánh biệt.
Bước 7: Dùng hầu hết HÌNH ẢNH xuyên suốt. Cũng chính vì giống như hình hình ảnh trung tâm, mỗi hình hình ảnh cũng có giá trị của một nghìn từ. Vì vậy, trường hợp ta chỉ có mười hình hình ảnh trong phiên bản đồ tứ duy của bản thân thì nó đã ngang bởi với mười nghìn từ của các lời chú thích.
3. Ứng dụng bản đồ tứ duy trong giảng dạy
3.1.Giảng dạy
Bản đồ bốn duy là vẻ ngoài lý tưởng mang đến việc huấn luyện và trình diễn các có mang trong lớp học. Phiên bản đồ tư duy góp giáo viên tập trung vào vụ việc cần hiệp thương cho sinh viên, cung cấp một tầm nhìn tổng quan lại về chủ đề mà không có thông tin thừa. Sv sẽ chưa phải tập trung vào việc đọc nội dung trên Slide,thay vào này sẽ lắng nghe phần lớn gì giáo viên diễn đạt. Tác dụng giảng bài sẽ được tăng lên.
Có một điều thú vị, trong quá trình giảng dạy giáo viên rất có thể thêm tức thì vào bản đồ tứ duy bài bác giảng của bản thân mình những ý tưởng hay, đột phá mà giáo viên chợt nghĩ ra tốt từ sự góp phần của sinh viên. Giáo viên thao tác làm việc này bằng cách thêm keyword vào nhánh tương ứng hoặc tạo nên 1 nhánh mới.
3.2.Chuẩn bị tài liệu, bài bác tập phát trên lớp học
Bản đồ tư duy là công cụ đào tạo lý tưởng, hỗ trợ chúng ta phân phát tài - phát lộc liệu bài bác tập vào lớp học, bởi vì trong sơ đồ tư duy vẫn chứa tin tức ngắn gọn, color sắc, hình hình ảnh cùng với cách sắp xếp trực quan thu hút sẽ thu hút các sinh viên ngay lập tức lập tức. Mindmap cung cấp cái quan sát tổng quan, gọn ghẽ về một công ty đề, làm cho cho ngay cả những vấn đề tinh vi nhất cũng trở thành dễ hiểu với thú vị.
3.3.Khuyến khích bàn luận và xem xét độc lập
Theo phân tích của trường tiểu học Cambridge sát đây, nhận xét rằng việc xúc tiến trong lớp học cùng lắng nghe sinh viên là yếu đuối tố đặc biệt quan trọng để giúp sinh viên để ý đến độc lập. MindMap là quy định lí tưởng hỗ trợ cho các cuộc bàn bạc trong lớp, vì thực chất bản đồ tư duy khuyến khích những sinh viêntập trungliên kết giữa những chủ đề cũng như hình thànhlan tỏaý tưởng và ý kiến của họ.
3.4.Đánh giá chỉ sinh viên
MindMap là 1 trong những công rứa quan trọng, góp ta đánh giá kiến thức củasinh viên trước và sau bài xích giảng về một nhà đề thế thể. Qua đó, người giảng viên hoàn toàn có thể theo dõi sự gọi biết của sinh viên. Bạn dạng đồ tư duy khích lệ sinh viên thể hiện ý tưởng phát minh theo sự gọi biết của cá nhânvà tự tiến công giá bạn dạng thân sau buổi học.
4. Ứng dụng bạn dạng đồ bốn duy trong học tập
Bản đồ tư duy còn là một công cụ có ích đê giúp cho sinh viên đạt tác dụng học tập giỏi hơn, nâng cao khả năng nhớ. đặc biệt quan trọng hơn là quá trình ghi chép của sinh viên sẽ bứt phá đáng nhắc giúp tiết kiệm thời hạn của mình.
4.1.Ghi chép cùng ghi chú
Đầu tiên, MindMap là biện pháp ghi chép thông tin vô thuộc hiệu quả. Ta đã từng trải qua cảm hứng bị quá cài đặt vì số lượng bài học yêu cầu ghi chép ngày càng các và gặp gỡ khó khăn nhằm ghi ghi nhớ chúng. Phiên bản đồ bốn duy khuyến cáo cách ghi thông tin chỉ bởi TỪ KHOÁ, tiếp nối liên kết các kiến thức, phát minh một biện pháp trực quan. Mọi tin tức chỉ bộc lộ trên một trang giấy sẽ cho ta BỨC TRANH TOÀN CẢNH lượng kỹ năng và kiến thức của môn học. Sau buổi học, sinh viên nhìn qua là hoàn toàn có thể ôn lại.
4.2.Lên planer làm bài xích tập lớn
Sử dụng MindMap bỏ lên kế hoạch cho tiểu luận, cải tiến và phát triển ý tưởng mau lẹ và hầu như là vô tận. Cấu trúc lan toả của MindMap cho phép ý tưởng tuôn trào, sinh viên chỉ vấn đề viết ra, sắp xếp theo ý chính. Điều đặc biệt là với bản đồ tứ duy, não ta đang tập trung hoàn toàn vào chủ đề viết mà không bị xao lãng.
4. 3.Học bài bác thi
Thi cử là nỗi ám hình ảnh của sinh viên. Trước thời điểm ngày thi thường đề xuất “tiêu thụ” một lượng lớn kỹ năng và bài tập. Gồm sinh viên nôn nóng đi mượn vở của những bạn sinh viên đi học khá đầy đủ để photo. Cầm bạn dạng photo là thấy “ngán” vày phải bước đầu đọc lại từ bỏ đầu.
Giải pháp là giảng viên đã gợi ý sinh viên lập MindMap mang đến từng môn học tập ngay từ đầu năm, thêm vào hầu như ý chính, quan lại trọng. Dành ra khoảng chừng 5 phút hằng ngày để xem lại bổ sung, cập nhật những kỹ năng và kiến thức học được mỗi ngày. Tin tức từ những nhánh trong bạn dạng đồ tứ duy sẽ link với nhau. Sau cùng những kỹ năng sẽ được ghi lưu giữ một phương pháp chủ động. Việc thi cử giờ vẫn trở yêu cầu dễ dàng.
4.4.Kích mê say sự sáng chế và giải quyết và xử lý vấn đề
Khi gặp mặt phải vấn đề khó, theo bản năng ta đã trở nên hoảng hốt và lo lắng. Hôm nay tim đang đập nhanh hơn và cảm xúc căng thẳng. Thay do “ép” não mình tra cứu ngay giải pháp, ta hãy sử dụng MindMap nhằm vẽ ra nhiều năng lực và tuyển lựa cho vấn đề. Sinh viên rất có thể thông qua MindMap tra cứu được phương án nhanh nhất, dễ dàng nhất và tốt nhất có thể dành mang đến mình.
Tony Buzan – phụ thân đẻ của bản đồ bốn duy khuyên rằng ta cần ghi ra toàn bộ ý tưởng dù cho là ngẫu nhiên, điên rồ hay ngớ ngẩn. Chính những phát minh này vẫn kích hoạt TIỀM NĂNG SÁNG TẠO vô tận bên trong mỗi chúng ta.
4.5. Thuyết trình
Khi còn học cung cấp 3 giỏi học lên cao đẳng, đại học, sinh viên rất ngại đề xuất thuyết trình. Họ cảm thấy ko tự tin, mất yên tâm trước đám đông dẫn mang đến quên nội dung phải thuyết trình. Bài bác thuyết trình càng lâu năm thì cảm giác lo lắng càng lớn.
Khi lựa chọn MindMap làm chiến thuật thuyết trình, ta không phải mất thời hạn đọc từng Slide nhàm chán. Chũm vào đó, sử dụng MindMap để khắc ghi TỪ KHOÁ cùng HÌNH ẢNH. Việc này kích hoạt kỹ năng biểu đạt và kỹ năng nhớ của ta. Quá trình thu yết trình đang trở nên thoải mái và tự nhiên hơn và ta sẽ có khá nhiều thời gian để giao tiếp với khán giả của chính bản thân mình hơn.
